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「自閉症治療の到達点」（太田昌孝・永井洋子編著・日本文化科学社・１９９２年）精読（２０）・?章　Stage別の認知発達治療・５　

2018年11月06日
テーマ：テーマ無し

【要約】 【５．Stage?-2の治療教育】 ・Piagetの前操作期前半（健常児の３歳〜４歳初め）に相応する。 ・文字や数が概念としての意味を持ち始め、従来の教育的な学習が可能となるが、子どもたちの「限定された枠...

「自閉症治療の到達点」（太田昌孝・永井洋子編著・日本文化科学社・１９９２年）精読（１９）・?章　Stage別の認知発達治療・４　

2018年11月05日
テーマ：テーマ無し

【要約】 【４．Stage?-1の治療教育】 ・Stage?-1は、やっとシンボル表象的思考期に入ったばかりの時期で、健常児のほぼ２歳半前後に相応する。 １）Stage?-1の状態像 ・２語文以上を話す子どもが多くなるが、会...

「自閉症治療の到達点」（太田昌孝・永井洋子編著・日本文化科学社・１９９２年）精読（１８）・?章　Stage別の認知発達治療・３　

2018年11月05日
テーマ：テーマ無し

【要約】 【３．Stage?の治療教育】 ・Stage?は、Piagetの感覚運動期からシンボル表象期への移行の時期にあたり、健常児の１歳半から２歳になるまでぐらいに相応する。 １）Stage?の状態像 ・言葉（１〜２、３語...

「自閉症治療の到達点」（太田昌孝・永井洋子編著・日本文化科学社・１９９２年）精読（１７）・?章　Stage別の認知発達治療・２　

2018年11月04日
テーマ：テーマ無し

【要約】 【２．Stage?の治療教育】 １）Stage?の状態像 ・子どもたちの多くは言葉がなく、あったとしてもオウム返しがほとんどである。状況に合っていれば言葉かけに応じた行動ができるようになるが、言葉の意味...

「自閉症治療の到達点」（太田昌孝・永井洋子編著・日本文化科学社・１９９２年）精読（１６）・?章　Stage別の認知発達治療・１　

2018年11月04日
テーマ：テーマ無し

【要約】 《?章　Stage別の認知発達治療》 【はじめに】 ・この章では、Stage?からStage?-2までの認知発達治療の実際を、Stage別に具体的に述べる。 ・この章の内容は、技術的な側面に絞って記述しているので、背...