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「自閉症治療の到達点」（太田昌孝・永井洋子編著・日本文化科学社・１９９２年）精読（１７）・?章　Stage別の認知発達治療・２　

2018年11月04日
テーマ：テーマ無し

【要約】 【２．Stage?の治療教育】 １）Stage?の状態像 ・子どもたちの多くは言葉がなく、あったとしてもオウム返しがほとんどである。状況に合っていれば言葉かけに応じた行動ができるようになるが、言葉の意味は理解しておらず、その場面での行動のきっかけとなる信号としての機能しか持っていない。 ・遊びは、おもちゃを機能どおりに遊ぶことはほとんど見られない。物をヒラヒラさせる、トントン叩く、水遊び

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