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2024年01月29日
テーマ：テーマ無し

「障がいって何だと思う？」――盲導犬ユーザーの女性の問いかけに、少女は“体の不自由さ”を思い浮かべた。 だが、女性は道路の段差や放置自転車などを挙げ、“障がいは社会の中にある”と伝えた（障がい者との共生・相互理解がテーマの作文コンクール「心の輪を広げる体験作文」最優秀賞作〈令和4年度、小学生の部〉から）。 障がい者が何不自由なく生活できる“インクルーシブ（包摂的）な社会”の実現を目的に制定された「インクルーシブを考える日」。 日付は、2006年の国連総会で採択された「障害者権利条約」を、日本で批准した日（14年）にちなんでいます。 同条約の国連での採択に当たり、最も議論になったテーマの一つは「教育」だったといいます。 全ての子どもや若者の可能性を最大限に引き出す教育は、持続可能な社会を築くためにも重要です。 今、世界各国では、教育を受ける権利を差別なく実現するための「インクルーシブ教育」が推進されています。 日本では07年から、障がいのある子どもの自立、社会参加に向けた取り組みを支援する「特別支援教育制度」がスタート。 障がいの有無やその種類にかかわらず、子どもたちが同じ場所で共に学ぶことを追求するとともに、個々のニーズに応じた“多様な学びの場”の用意もうたわれています。 文部科学省によると、12年度から22年度までの間で、特別支援教育を受ける児童・生徒数は30・2万人から59・9万人へと倍増。 さらなる“居場所づくり”が求められるとともに、教師の負担軽減も課題になっています。 生活上の困難を克服するのは、障がい者や家族の責任という「医学（個人）モデル」との捉え方がある一方、その責任は社会の側にあるとする「社会モデル」があります。 これは冒頭の少女の学びと同じです。 障がいのほか、性的マイノリティーや人種などに伴う生きづらさ、いわば“社会の障壁”を取り除けるかどうかは、私たち一人一人の意識にかかっています。 今、人類を結ぶ共生の智慧が求められています。 万人が自分らしく輝きながら、共に支え合う世界こそが待望されています。 多様性が尊重される社会の構築へ。 生命尊厳の哲理を胸に、周囲の友と手を取り合い、支え合い、励まし合いながら前進しよう。    「言葉のちから」を信じて明るく、元気に。ウキウキ、ワクワク、過去への拘りを捨てましょう。過去への拘りを捨てて、未来を見つめて前に進みましょう。そして、新しい自分を発見し、充実の人生を歩みましょう。大丈夫！大丈夫！     愛に喜び、愛に泣く　〜それぞれの愛を綴った極みの独創詞〜Amazon（アマゾン）    社長がホームレスになって見えたこと　〜どん底から「幸せへのパスポート」をつかんだ這い上がり人生〜Amazon（アマゾン）       

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